手握智能手机成长起来的第一代，Z世代。信息泛滥，搜索迅速。因此，许多人预测“会比前一代更聪明”。然而，最近出现了“首次出现比父母世代表现更差的世代”的说法，引发了争议。技术在进化，为什么智力指标却在动摇呢？
美国神经科学家贾里德·库尼·霍巴斯博士最近在美国国会的证词中表示：“1997年至2010年出生的Z世代是第一个在标准化学业评估中得分低于前一代的世代。”他解释说，在阅读理解能力、数学能力、注意力、问题解决能力等主要认知指标上，最近的世代出现了停滞或下降的趋势。尤其是从小就暴露在数字设备中的环境被视为一个重要背景。
不过，专家们警惕不要简单地断定“智力下降”。他们认为，可能是信息处理方式发生了变化，而不是IQ数值的绝对下降。随着深度阅读和长时间思考的训练减少，认知能力的表现可能发生了变化。
整天‘屏幕开启’：注意力关闭
在智能手机、平板电脑和笔记本电脑成为日常生活的环境中，学生们每天花费数小时以上盯着屏幕。问题在于，即使在学习中，查看通知、切换应用程序、在视频平台之间切换的“多任务使用”变得很自然。在这样的环境中，深入专注于一项任务变得困难，注意力持续的时间显著缩短。大脑适应了重复的刺激，快速反应，逐渐失去了对长时间思考过程的耐心。
摘要版·短视频学习：‘深度阅读’ 退步
移动环境更适合消费摘要内容和短视频，而不是长篇文章。课程内容也常常以核心摘要和1分钟的总结视频呈现。快速掌握要点的能力可能增强，但跟随复杂句子并理解上下文的能力可能减弱。实际上，有分析指出，越来越多的学生在长篇阅读问题中难以保持注意力。思维的“速度”加快了，但“深度”却变浅了。
教育科技 普及：教室也 移动化
在教室中，基于平板的课程和数字资料的使用迅速增加。信息获取变得容易，但传统的学习方式，如笔记、重复阅读和直接解题等却减少了。手写和花时间思考的过程减少，可能导致记忆的固化和理解的密度减弱。分析认为，当技术成为学习的中心而非工具时，思维训练可能会减少。
问题不在于 智能手机，而在于‘使用模式’
专家们并不否定技术本身。然而，他们注意到，屏幕使用时间越长，学习密度降低的趋势反复出现。这意味着像阅读纸质书、手写笔记、坚持完成一道题的“慢学习”再次变得重要。
Z世代是否真的比父母的认知能力低，还是大脑根据数字环境以不同方式重组，仍在争论中。明确的是，学习的方式最终塑造了大脑。
